แบบฟอร์มการสังเคราะห์คุณค่าของโครงการ
ชื่อโครงการ โครงการศูนย์เรียนรู้ต้นแบบโรงเรียนเด็กไทยแก้มใส โรงเรียนบ้านบาโงย จ.ยะลา
รหัสโครงการ ศรร.1411-111 รหัสสัญญา 58-00-2265-ต.18 ระยะเวลาโครงการ 2 พฤษภาคม 2016 - 30 เมษายน 2017
วันที่เริ่มประเมิน
1. นวัตกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
(ให้เลือกนวัตกรรมที่เกิดขึ้นในกิจกรรมตาม 8 องค์ประกอบ และอธิบายว่านวัตกรรมที่เกิดขึ้นมีลักษณะขั้นตอนอย่างไร)
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
|---|---|---|---|---|---|
| มี | ไม่มี | ||||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 1. การเกษตรในโรงเรียน | กิจกรรมผลผลิตทางการเกษตรเพื่อโครงการอาหารกลางวัน
-กิจกรรมทางการเกษตร
- จักรยานสูบน้ำประหยัดพลังงาน
-ปุ๋ย EM น้ำหมักชีวภาพ ปุ๋ยน้ำชีวภาพ ปุ๋ยแห้ง การทำปุ๋ยหมัก |
การปลูกผักให้มีประสิทธิภาพและเพื่อให้มีผลผลิตทางการเกษตรที่หลากหลายเพิ่มขึ้น อีกทั้งเป็นการเสริมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนจึงนำวิธีการแนวใหม่มาใช้ในการปลูกพืชผักนั่นคือการปลูกผักไฮโดรโปนิกส์ คือการปลูกพืชโดยไม่ใช้ดิน เป็นวิธีการใหม่ในการปลูกพืช โดยเฉพาะการปลูกผักและพืชที่เป็นอาหาร เนื่องจากเป็นการประหยัดพื้นที่และไม่ปนเปื้อนกับสารเคมีต่างๆ ในดินทำให้ได้พืชผักที่สะอาดเป็นอาหาร - หลักฐานการทำกิจกรรม ได้แก่ รูปถ่าย รายงานโครงการ และแปลงเกษตรในโรงเรียน |
-การแบ่งพื้นที่ปลูกให้เหมาะสมกับพื้นที่ของโรงเรียนมุ่งประโยชน์ทั้งเป็นไม้ผลเป็นร่มเงาและเป็นที่จัดกิจกรรมของนักเรียนมีระเบียบสวยงามเหมาะสมกับท้องถิ่นและฤดูกาลมีการวางแผนการดำเนินงานให้สอดคล้องกับความต้องการผลผลิตในการสนับสนุนกิจกรรมอาหารกลางวันของโรงเรียนและการบริหารผลผลิตให้มีคุณภาพพร้อมทั้งการจัดทำบันทึกการดำเนินกิจกรรมบัญชีรับ - จ่ายให้เป็นปัจจุบัน -ประเมินผลตามระยะที่กำหนดในแผนกิจกรรมเพื่อพัฒนางานแก้ปัญหาได้ทันเหตุการณ์ -จัดบูรณาการกิจกรรมเข้ากับหลักสูตรการเรียนการสอนในโรงเรียน -รายงานผลการดำเนินงานแก่ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบตามปฏิทินการปฏิบัติงาน |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 2. สหกรณ์นักเรียน |
|
จัดทำเอกสารต่างๆสำหรับการดำเนินงานสหกรณ์ จัดซื้ออุปกรณ์ชุดผลิตน้ำยาล้างจานเพื่อไว้ใช้และจำหน่ายตลอดทั้งปี จัดทำวัสดุบรรจุผลิตภัณฑ์ มีผลผลิตจากการเกษตรจำหน่ายสู่โครงการอาหารกลางวันของโรงเรียนและชุมชน |
จัดทำวัสดุบรรจุผลิตภัณฑ์ มีผลผลิตจากการเกษตรจำหน่ายสู่โครงการอาหารกลางวันของโรงเรียนและชุมชน |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 3. การบริหารจัดการอาหารของโรงเรียน | กิจกรรมอาหารปลอดภัย |
๑.ปลูกผักกินเอง ๒.สหกรณ์โรงเรียนจำหน่ายอาหาร ที่เป็นประโยชน์ให้แก่นักเรียน ๓.โรงเรียนจัดเมนูเพื่อสุขภาพ ๔.เจ้าหน้าที่อนามัยมาให้ความรู้เกี่ยวกับการเลือกซื้ออาหารตาม ๕. การใช้โปรแกรม Thai SchoolLunce ๖.การบูรณาการเรื่องอาหารและโภชนาการเข้าไปในหลักสูตรการเรียนการสอนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ |
๑.นักเรียนสามารถทำอาหารเพื่อสุขภาพและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการประกอบอาชีพเพื่อหารายได้ ๒.การประชาสัมพันธ์และรณรงค์สร้างการเรียนรู้เรื่องอาหารและโภชนาการตามช่องทางต่างๆ |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 4. การเฝ้าระวังและติดตามภาวะโภชนาการ และสมรรถภาพทางกายนักเรียน | กิจกรรมเฝ้าระวังทางโภชนาการและทดสอบสมรรถภาพนักเรียน |
๑.จัดทำกิจกรรมเฝ้าระวังทางโภชนาการ และติดตามการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงทุก ๒ เดือน เพื่อประเมินความก้าวหน้า |
๑) การแก้ไขนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนาการ โรงเรียนได้ดำเนินการให้อาหารเสริม (นม) อาหารเช้า เพิ่มเติมในเวลาเช้าและได้รับอาหารเสริม (นม) ก่อนกลับบ้าน ให้นักเรียนได้รับประทานทุกวันและทุกคน อีกทั้งการส่งเสริมรับประทานอาหารให้ครบ ๕ หมู่ ที่มีประโยชน์หลีกเลี่ยงการดื่มน้ำอัดลมหรือขนมกรุบกรอบ ๒.การเฝ้าระวังทางโภชนาการ และติดตามการชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงโดยการใช้โปรแกรมINMU - Thaigrowth ของสำนักโภชนาการกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 5. การพัฒนาสุขนิสัยและการส่งเสริมสุขภาพอนามัยนักเรียน | กิจกรรมพัฒนาสุขนิสัยของนักเรียน |
จัดหาทำป้ายนิเทศ/ป้ายความรู้ต่างๆ -ป้ายเกี่ยวกับอาหารหลัก๕ หมู่ -ป้ายมารยาทในการรับประทานอาหารและป้ายโภชนาการสมวัย -ฝึกสุขนิสัยมารยาทในการรับประทานอาหารของนักเรียน |
-มีป้ายนิเทศและป้ายความรู้ที่พัฒนาสุขนิสัยของนักเรียน -พัฒนาความรู้และทักษะสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน-ส่งเสริมให้นักเรียนมีการพัฒนาสุขนิสัยด้านต่างๆตามหลักสุขบัญญัติ ๑๐ ประการ และการพัฒนาสุขนิสัยพึงประสงค์ |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 6. การพัฒนาอนามัยสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนให้ถูกสุขลักษณะ | กิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน - การจัดการดูแลสิ่งแวดล้อมให้ถูกสุขลักษณะ - การพัฒนาลักษณะนิสัยให้ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดยั่งยืน -การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการสร้างเสริมพฤติกรรมสุขภาพตามสุขบัญญัติแห่งชาติในโรงเรียน |
การสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาด ปลอดภัย และ มีสุขลักษณะที่ดี ตามหลักสุขาภิบาลเพื่อความปลอดภัยและป้องกันการเกิดอุบัติเหตุในโรงเรียน ได้ดำเนินกิจกรรมตามแผนปฏิบัติการกิจกรรมโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนสร้างบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาด ปลอดภัย และ มีสุขลักษณะที่ดี ตามหลักสุขาภิบาล |
๑.การพัฒนาสุขาภิบาลสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ได้มาตรฐาน ๒.มีที่รับขยะถูกหลักสุขาภิบาล ๓. การสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และให้เป็นแหล่งเรียนรู้ |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 7. การจัดบริการสุขภาพนักเรียน | กิจกรรมการจัดบริการสุขภาพในโรงเรียน - การปฐมพยาบาล - การจัดห้องพยาบาล - การตรวจพยาธิ - การตรวจสุขภาพอื่น |
-จัดเตรียมวัสดุ อุปกรณ์ และเวชภัณฑ์ ยา ไว้บริการแก่ผู้รับบริการ -ประสานความร่วมมือกับเจ้าหน้าที่อนามัยที่เกี่ยวข้องในพื้นที่จัดบริการสาธารณสุขด้านต่างๆ -การช่วยเหลือแก้ไขอาการเจ็บป่วยในเบื้องต้นอย่างเหมาะสม และส่งต่อในรายที่ต้องรักษาอย่างเร่งด่วน -การอบรมให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการปฐมพยาบาลและการดูแลสุขภาพ -จัดซื้ออุปกรณ์ชุดผลิตน้ำยาล้างจานเพื่อไว้ใช้และจำหน่ายตลอดทั้งปี |
-มีห้องพยาบาลและเวชภัณฑ์ยาไว้บริการแก่ผู้มารับบริการอย่างเพียงพอ ได้มาตรฐาน -การดูแลและแก้ไขด้านสาธารสุขต่างๆจากเจ้าหน้าที่อนามัยที่เกี่ยวข้อง |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 8. การจัดการเรียนรู้เกษตร สหกรณ์ อาหาร โภชนาการและสุขภาพอนามัย | กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการด้านเกษตร โภชนาการ และสุขภาพ ๑.การจัดกิจกรรมอบรมการทำ ไข่เค็มยุวเกษตรหมอดิน การทำน้ำหมักชีวภาพ ๒. การศึกษาดูงานศูนย์ศึกษาพัฒนาพิกุลทอง อันเนื่องมาจากพระราขดำริ ๓.การอบรมนักเรียนแกนนำส่งเสริมสุขภาพและอย.น้อย |
โรงเรียนจัดให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเชิงปฏิบัติการเพื่อเพิ่มพูนความรู้ ด้านเกษตร โภชนาการ และสุขภาพ |
๑.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในด้านโภชนาการและอาหารที่ปลอดภัยด้านความรู้และการปฏิบัติของนักเรียน ๒.ลดปัญหาที่มีผลกระทบต่อการศึกษาเล่าเรียนและส่งเสริมให้เด็กเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพต่อไปในอนาคต |
||
| แนวทางการดำเนินงาน (๘ แนวทางหลัก) | ผลที่เกิดขึ้น | กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโรงเรียน | ลักษณะ/ขั้นตอน/รายละเอียด/หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง (บรรยาย) | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| มี | ไม่มี | ||||
| 9. อื่น ๆ | กิจกรรมการมีส่วนร่วมและเครือข่าย |
การจัดตั้งชมรมสุขภาพหรือมีนักเรียนแกนนำในการร่วมกันดำเนินกิจกรรมพัฒนาสุขภาพในโรงเรียน เช่น ชุมนุมกีฬาชุมนุมแอโรบิค ชุมนุมอาหารและเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพเป็นต้น เพื่อเป็นการรณรงค์ให้นักเรียนรักการออกกำลังกาย เพื่อสุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรง -การจัดกิจกรรมด้านสุขอนามัยในโรงเรียน นักเรียนแกนนำด้านสาธารณสุข มีส่วนร่วมในการจัดดำเนินกิจกรรมพัฒนา สุขภาพในโรงเรียน -การดึงชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม |
-พัฒนากิจกรรมด้านสุขภาพที่เกิดจากการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชน เครือข่ายด้านสุขภาพระหว่างโรงเรียนกับกลุ่มโรงเรียน/ชุมชน/ท้องถิ่น/หน่วยงานภายนอก -แต่งตั้งคณะกรรมการส่งเสริมสุขภาพ การจัดตั้งเครือข่ายโรงเรียนด้านสุขภาพและเครือข่ายโครงการเด็กไทยแก้มใส |
||
2. อะไรคือปัจจัยสำคัญที่ทำให้งานสำเร็จ(นวัตกรรม)
1. หน่วยงานภาคีเครือข่าย
1.จัดตั้งชมรมหรือมีนักเรียนแกนนำในการร่วมกันดำเนินกิจกรรมในโรงเรียน 2.นักเรียนเป็นสมาชิกชมรมหรือเครือข่ายกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 3.มีโครงการ/กิจกรรมที่เกิดจากการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชน 4.มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับกลุ่มโรงเรียน/ชุมชน/ท้องถิ่น หน่วยงานภายนอก 5.มีการจัดตั้งเครือข่ายโรงเรียน 6.มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น บุคคล องค์ความรู้ สื่อการเรียนรู้ แหล่งความรู้ ฯลฯ ในการดำเนินงาน 7.มีการระดมทรัพยากรหรืองบประมาณจากภายนอกเพื่อพัฒนาการดำเนินงาน
- หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระหว่างทำกิจกรรม ได้แก่ เกษตรจังหวัด เกษตรอำเภอ ประมงอำเภอ ปศุสัตว์อำเภอ รพ.สต. สสจ. และ สสอ.
2. สภาพแวดล้อมที่เป็นปัจจัยเอื้อ
โรงเรียนมีการปรับปรุงภูมิทัศน์ บรรยากาศและสภาพแวดล้อมอย่างสมำ่เสมอ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีภูมิทัศน์ที่สวยงาม ร่มรื่นน่าอยู่และมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเอื้อต่อการพัฒนา โรงเรียนมีสภาพภูมิทัศน์และบรรยากาศภายนอกภายในบริเวณโรงเรียนมีการจัดบรรยากาศอาคารเรียนทั้งภายนอกและภายในห้องเรียน มีห้องพิเศษต่าง ๆตลอดจนการจัดบรรยากาศห้องสุขาหรือห้องน้ำ ห้องส้วมและโรงครัว/โรงอาหาร สามารถให้บริการในด้านอาคารสถานที่และแหล่งเรียนรู้ต่างๆ แก่นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนจนเกิดเป็นเอกลักษณ์ที่ว่า โรงเรียนสะอาดบรรยากาศน่าอยู่
3. กลไกที่ทำให้เกิดการขับเคลื่อนและทีมทำงาน
การพัฒนาคุณภาพโรงเรียนบ้านบาโงย ยึดหลักการบริหารแบบการมีส่วนร่วมลงมือกระทำ ดังเช่นปณิธานของผู้อำนวยการที่ว่า “ต้องน้อมนำ ทำให้ดูชูให้เห็นเป็นให้ได้”มีคุณธรรมจริยธรรม คือ ความซื่อสัตย์ รับผิดชอบ มีส่วนร่วมต่องานในหน้าที่ของตน เน้นการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาแบบผลสัมฤทธิ์ โดยอาศัยหลักยุทธศาสตร์พระราชทาน ที่ว่า เข้าใจ เข้าถึงและพัฒนา อีกทั้งมีนวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพ โดยใช้ BANGOI MODELซึ่งประกอบด้วย การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (B = Based on SBM) การปฏิบัติและการปรับปรุงแก้ไขงาน ปฏิบัติงานโดยใช้แนวปฏิบัติตามวงจรของเดมมิ่ง PDCA (A : Action) การทำงานให้เป็นปัจจุบันและทันสมัย ปฏิบัติงานโดยใช้หลัก ๕ ส. คือ สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะและสร้างนิสัย (N : Nowaday) การนำหลักธรรมาภิบาลมาปรับใช้ คือ นิติธรรม คุณธรรมความโปร่งใส มีส่วนร่วม รับผิดชอบและความคุ้มค่า (G : Good Governance)การตอบสนองต่อความต้องการโดยใช้หลักการตลาดมาปรับใช้ คือ การควบคุมคุณภาพการสื่อสารการมีส่วนร่วมและการประสานความร่วมมือ (O : Ondemand) และสร้างความเป็นอัตลักษณ์และมีเอกลักษณ์ของโรงเรียน (I : Identity)
4. กระบวนการเรียนรู้ของครู นักเรียนและแม่ครัว
เริ่มต้นจากสร้างความตระหนัก สร้างแรงบันดาลใจให้ครู ร่วมคิดร่วมทำ ร่วมวางแผน ร่วมกันคิดวิเคราะห์เพื่อรวมปัญหาและพิชิตวิกฤตที่เกิดขึ้น คือ การพัฒนานักเรียนให้ความรู้ควบคู่คุณธรรม ให้มีใจรัก มีจิตอาสา มีส่วนร่วมคิดร่วมทำด้วยใจ ทุกคนร่วมมือร่วมใจช่วยกันระดมสมอง กลั่นกรองความคิด ช่วยกันสกัดมาเป็นองค์ความรู้ขยายผลสู่นักเรียนและชุมชน ในการดำเนินงานของโรงเรียนทุกครั้ง จะต้อง คำนึงถึงความพร้อมและความปลอดภัยของผู้เกี่ยวข้องทุกคน ให้มีทักษะที่ดี แก้ปัญหาได้อย่างมีสติเพื่อเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับตัวเอง โดยการปฏิบัติและการปรับปรุงแก้ไขงาน การทำงานให้เป็นปัจจุบันและทันสมัย ปฏิบัติงานโดยใช้หลัก ๕ ส. คือ สะสาง สะดวก สะอาด สุขลักษณะและสร้างนิสัย รวมทั้งการส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรทุกฝ่ายในโรงเรียน นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีอุปนิสัยพอเพียง เป็นคนดีมีคุณธรรม รวมทั้งทักษะชีวิตพร้อมที่จะก้าวออกไปสู่สังคมต่อไป ตลอดจนการพัฒนาคุณภาพของครู นักเรียน และแม่ครัวให้มีความพร้อมที่จะใช้ เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพของนักเรียน คุณภาพของโรงเรียนและขยายผลสู่ชุมชนต่อไป
5. กระบวนการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน
การใช้นวัตกรรมเทคนิคTEAM กำลังสอง คือ การทำงานร่วมกันระหว่างทีมโรงเรียนกับทีมของชุมชน ต้องพึ่งพาอาศัยกันและกัน มีส่วนรับผิดชอบร่วมกัน ซึ่งการปฏิบัติงานร่วมกับบุคลากรในโรงเรียน มาใช้ในการบริหารจัดการศึกษา เพื่อกระจายหน้าที่ ความรับผิดชอบของการปฏิบัติงานได้อย่างทั่วถึง อีกทั้งให้สอดคล้องกับนโยบายของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องและสอดคล้องกับความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น โดยการการปรับทัศนคติ มุมมอง แนวคิดในแง่บวก สร้างความคุ้นเคย และความประทับให้กับผู้อื่น จะส่งผลให้เราทำงานอย่างมีความสุขและพร้อมที่จะรับมือกับปัญหาต่าง ๆ วางแผนการทำงาน หรือตัดสินปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นได้ ให้ความช่วยเหลือและช่วยแก้ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการทำงานแก่เพื่อนร่วมงาน อาศัยความร่วมมือกัน ความสามัคคี ความรักใคร่ปรองดองกัน ให้อภัยซึ่งกันและกัน มีความประนีประนอมต่อกัน ทำให้สามารถลดความตึงเครียด หรือความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นระหว่างกันได้มีการสื่อสารที่ดีซึ่งก็เป็นผลดีในการทำงานร่วมกันอย่างราบรื่น และถือเป็นพฤติกรรมที่สำคัญสำหรับการทำงานร่วมกับผู้อื่น หากการสื่อสารมีประสิทธิภาพก็สามารถลดปัญหา หรือข้อขัดแย้งในการทำงานลงได้ ในการดำเนินงานนำไปสู่การปฏิบัติด้วยการกำหนดโครงการ/กิจกรรม ตามแผนงาน มีการรายงานผลการดำเนินโครงการ/กิจกรรมทุกครั้งเมื่อเสร็จสิ้นภารกิจหรือสิ้นปีการศึกษา มีการนำผลการประเมิน ข้อเสนอแนะไปใช้ปรับปรุงการปฏิบัติงานต่อไป
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. ผลผลิตทางการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. มีชนิดและปริมาณของผักและผลไม้ที่ผลิตในโรงเรียนเพียงพอ | ผักกวางตุ้ง ผักคะน้าผักบุ้งอย่างละ 2 แปลงผักสลัด 2 แปลง และผลไม้ ได้แก่ มะละกอ10 ต้นส้มโอ1 ต้น |
แบบบันทึกการเก็บเกี่ยวผลผลิตของผัก |
เพิ่มผลผลิตให้เพิ่มขี้นและหลากหลายโดยใช้นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. มีการเลี้ยงสัตว์เพื่อเป็นอาหารโปรตีน (ไก่ไข่/ไก่เนื้อ/เป็ด/หมู) | ไก่เนื้อ 25 ตัว |
แบบบันทึกผลผลิตทางการเกษตร(ไก่เนื้อ) แบบบันทุึกผลผลิตทางการเกษตร(ไข่) |
เพิ่มผลผลิตให้เพิ่มขี้นและหลากหลายโดยใช้นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. มีการเลี้ยงสัตว์น้ำเพื่อเป็นอาหารโปรตีน (ปลา/กบ) | ปลาดุก 800 ตัวปลาทับทิม 300 ตัว ปลาหมอ 100 ตัว |
แบบบันทึกผลผลิตทางการเกษตร(ปลา) |
เพิ่มผลผลิตให้เพิ่มขี้นและหลากหลายโดยใช้นวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. โรงเรียนมีบริการอาหารเช้าหรือไม่ | ทำอาหารเช้าให้กับนักเรียนทุกคน104 คน ทุกวัน |
ภาพถ่าย และบัญชีงบประมาณ |
จัดให้มีอาหารเช้าสำหรับนักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อลดภาวะทุพโภชนาการในโรงเรียน |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. มีการจัดบริการให้เด็กบริโภคผักและผลไม้ (ต้องได้บริโภคร้อยละ 50 ของปริมาณที่แนะนำต่อวัน) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.1. เด็กอนุบาล 3-5 ปี ควรได้รับผัก 30 กรัม(2 ข้อนโต๊ะ) ผลไม้ 100 กรัม | มีการจัดเมนูอาหารตามโปรแกรม TSL |
เมนูหมุนเวียน 15 วัน ตามโปรแกรม TSL |
โรงเรียนสามารถจัดเมนูอาหารตามโปรแกรม TSL ได้ 100% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.2. เด็กประถม 6-12 ปี ควรได้รับผักไม่น้อยกว่า 60 กรัม(4 ช้อนโต๊ะ) ผลไม้ 200 กรัม | มีการจัดเมนูอาหารตามโปรแกรม TSL |
เมนูหมุนเวียน 15 วัน ตามโปรแกรม TSL |
โรงเรียนสามารถจัดเมนูอาหารตามโปรแกรม TSL ได้ 100% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5.3. เด็กมัธยม 13-18 ปี ควรได้รับผักไม่น้อยกว่า 90 กรัม(6 ช้อนโต๊ะ) ผลไม้ 200 กรัม |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. โรงเรียนมีความร่วมมือกับเครือข่ายเชื่อมโยงแหล่งผลิตอาหารที่ปลอดสารพิษในชุมชน | โรงเรียนได้แบ่งเมล็ดพันธุ๋ผักชนิดต่างๆ ให้นำไปปลูกที่บ้าน โดยโรงเรียนรับซื้อจากนักเรียน |
บันทึกการแจกจ่ายเมล็ดพันธุ์ผัก รูปถ่าย |
ชุมชนมีผักปลอดสารพิษรับประทานเองในครัวเรือน และสามรถป้อนเข้าสู่สหกรณ์โรงเรียน |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 99. อื่นๆ | การทำน้ำยาล้างจานและปุ๋ยน้ำชีวภาพ |
ภาพถ่าย และผลิตภัณฑ์ |
ใช้ในโรงเรียนและสามารถขยายต่อสู่ชุมชน |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. สถานการณ์การจัดบริการอาหารและโภชนาการของนักเรียน |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. การใช้โปรแกรม Thai School Lunch ทำได้อย่างสมบูรณ์หรือไม่ | 80 %ใช้วัตถุดิบเหมือนใน โปรแกรม TSL และ20 % ใช้วัตถุดิบที่ใกล้เคียง |
เมนู อาหารกลางวันของโรงเรียน |
โรงเรียนสามารถจัดเมนูอาหารตามโปรแกรม TSL ได้ 100% |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. มีการติดตามภาวะโภชนาการเทอมละ 2 ครั้ง ได้อย่างครบถ้วนหรือไม่ | โรงเรียนได้ติดตามภาวะโภชนการของนักเรียนโดยให้นักเรียนชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสูงเทอมละ 2 ครั้ง |
แบบบันทึกน้ำหนักส่วนสูง |
ร่วมกับ จนท.อนามัย ติดตามนักเรียนที่มีภาวะทุพโภชนการ เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาต่อไปอย่างต่อเนื่อง |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. เด็กนักเรียนมีภาวะโภชนาการเป็นไปตามตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการหรือไม่สถานการณ์ภาวะโภชนาการนักเรียน (ปีการศึกษา)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.1. ภาวะเริ่มอ้วนและอ้วนลดลง | มีนักเรียนภาวะเริ่มอ้วนหรืออ้วนคงที่ |
บันทึกการชั่งน้ำหนักและส่วนสูง |
การแนะนำ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในการทำอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.2. ภาวะค่อนข้างผอมและผอมลดลง | นักเรียนมีภาวะค่อนข้างผอมและผอมลดลง |
บันทึกการชั่งน้ำหนักและส่วนสูง |
การแนะนำ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในการทำอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.3. ภาวะค่อนข้างเตี้ยและเตี้ยลดลง | ภาวะค่อนข้างเตี้ยและเตี้ยลดลง |
บันทึกการชั่งน้ำหนักและส่วนสูง |
การแนะนำ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในการทำอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. โรงเรียนได้มีการเฝ้าระวังและมีกิจกรรมเสริมสำหรับเด็กที่มีภาวะทุพโภชนาการ (ตามข้อ 3.1-3.3) เป็นรายบุคคลหรือไม่ อย่างไร | มี โดยให้นักเรียนที่มีภาวะอ้วนให้ออกกำลังกายและทานอาหารที่พอเหมาะจำกัดปริมาณการทานอาหาร |
กิจกรรมการออกกำลังกายการเล่นกีฬา |
การแนะนำ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในการทำอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาด้วยหรือไม่อย่างไร | โรงเรียนได้ให้คำแนะนำกับผู้ปกครองในการดูแลนักเรียน และให้ผู้ปกครองเข้ารับการอบรม |
กิจกรรมประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมอบรมแกนนำผู้ปกครองและแม่ครัว |
การแนะนำ อบรมให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในการทำอาหารที่มีประโยชน์และครบ 5 หมู่ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ใช่ | ไม่ใช่ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 99. อื่นๆ |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. สรุปผล (บทคัดย่อ)*
1.จัดตั้งชมรมหรือมีนักเรียนแกนนำในการร่วมกันดำเนินกิจกรรมในโรงเรียน 2.นักเรียนเป็นสมาชิกชมรมหรือเครือข่ายกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ 3.มีโครงการ/กิจกรรมที่เกิดจากการมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชน 4.มีเครือข่ายระหว่างโรงเรียนกับกลุ่มโรงเรียน/ชุมชน/ท้องถิ่น หน่วยงานภายนอก 5.มีการจัดตั้งเครือข่ายโรงเรียน 6.มีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น บุคคล องค์ความรู้ สื่อการเรียนรู้ แหล่งความรู้ ฯลฯ ในการดำเนินงาน 7.มีการระดมทรัพยากรหรืองบประมาณจากภายนอกเพื่อพัฒนาการดำเนินงาน
- หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในระหว่างทำกิจกรรม ได้แก่ เกษตรจังหวัด เกษตรอำเภอ ประมงอำเภอ ปศุสัตว์อำเภอ รพ.สต. สสจ. และ สสอ.
หมายเหตุ *
- สรุปผล จะนำไปใส่ในบทคัดย่อของรายงานสรุปปิดโครงการ (ส.3)
- หากต้องการใช้ค่าเริ่มต้นของสรุปผล ให้ลบข้อความในช่องสรุปผลทั้งหมด แล้วกดปุ่ม Refresh