แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ
ชื่อโครงการ โรงเรียนพัฒนาสามัคคี
รหัสโครงการ ศรร.1312-087 รหัสสัญญา 58-00-2265-อ.41 ระยะเวลาโครงการ 2 พฤษภาคม 2559 - 30 เมษายน 2560
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่
การทำการเกษตรอย่างหลากหลายเพื่อให้ได้ผลผลิตเพียงพอต่อการบริโภคในโครงการอาหารกลางวัน และมีการจัดทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย การหักต้นทุนในการผลิต ทุนสำรอง การหักเปอร์เซ็นต์เข้าสหกรณ์ อย่างเป็นระบบ
โรงเรียนพัฒนาสามัคคีมีการทำการเกษตรอย่างหลากหลาย เช่น การเลี้ยงไก่พันธ์ไข่ การเลี้ยงปลากดุก การเลี้ยงหมูหลุม การเพาะเห็ดนางฟ้า การปลูกผักปลอดสาร การปลูกพืชสมุนไพร ปลูกมะนาว แก้วมังกรและการทำนาข้าว ซึ่งผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมต่างๆที่กล่าวมา จะถูกจำหน่ายให้กับทางสหกรณ์โรงเรียน โดยกิจกรรมทุกกิจกรรมจะมีบัญชีการจำหน่ายผลผลิตทางการเกษตรควบคุม โดยมีการแบ่งหัก ดังนี้ 1.หักสกหรณ์ 10 %
2.ต้นทุนสำรอง 80 %
3.ผู้ผลิต 10 %
( *หมายเหตุ บัญชีบางกิจกรรมจะมีการหักไม่เท่ากัน ขึ้นอยู่กับลักษณะการทำงานและความเหมาะสมของกิจกรรมนั้นๆ) สิ้นค้าทุกชนิดจะถูกขายให้กับโครงการอาหารกลางวันเป็นอันดับแรก เหลือจากการจำหน่ายจึงขายสู่ชุมชนในลำดับต่อไป
๑. พัฒนาต่อยอดในทุกกิจกรรมให้มีความต่อเนื่องและยั่งยืน ศึกษาและหาข้อมูลในการดำเนินกิจกรรมที่ยังพบเจอปัญหาหรือยังไม่บรรลุผลเท่าที่ควรเพื่อการดำเนินงานประสบความสำเร็จมากขึ้น โดยคณะครูผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคน ต้อง AAR หรือ PLC เพื่อหาแนวทางพัฒนาร่วมกัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่
สหกรณ์นักเรียน
สหกรณ์นักเรียนโรงเรียนพัฒนาสมัคคี ดำเนินกิจกรรมโดยนักเรียน ซึ่งครูมีบทบาทหหน้าที่ให้คำปรึกษา และคอยให้คำแนะนำในการดำเนินงาน ผลผลิตทางการเกษตรทุกชนิด สหกรณ์นักเรียนนจะรับซื้อ และเป็นศูนย์กลางในการจำหน่ายและกระจายสินค้าสู่โครงการอาหารกลางวันและสู่ชุมชน โดยมีบัญชีแสดงรายละเอียดในทุกเรื่องอย่างชัดเจนและตรวจสอบได้ กำไรจากการดำเนินกิจกรรมสหกรณ์จะถูกจัดสรรเพื่อปันผลให้กับนักเรียนทุกสิ้นปีการศึกษา ซึ่งในทุกๆปี สหกรณ์นักเรียนจะมีกำไรจากการดำเนินกิจกรรมตลอดทุกปี
จัดตั้งกลุ่มแกนนำดำเนินงานสหกรณ์อย่างชัดเจน อบรมให้ความรู้เรื่องการดำเนินงานสหกรณ์ให้กับนักเรียนแกนนำ และนักเรียนคนที่สนใจอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. กระบวนการใหม่
การจัดบริการอาหารโดยใช้ โปรแกรมThai School lunch และจัดดูแลนักเรียนกลุ่มที่มีความเสี่ยงเป็นพิเศษ เช่น อ้วน ผอม
โรงเรียนพัฒนาสามัคคีมีการจัดบริการอาหารกลางวันให้กับนักเรียน โดยใช้ โปรแกรม Thai School lunch เมนูอาหารจะมีการสับเปลี่ยนหมุนเวียนกันโดยส่วนใหญ่เราจะเน้นอาหารที่เรามีวัตถุดิบอยู่แล้ว เช่นผักในโรงเรียนที่่เราปลูกช่วงนี้มีผักอะไร เมนูอาหารในวันนั้นก็จะเลือกเมนูที่ต้องใช้ผักที่เราปลูก หรือในชุมชนของเรามีสินค้าเกษตรอะไร เราก็เลือกเอาวัตถุดิบนั้นๆมาใ้ช้ประกอบอาหารซึ่งชุมชนของเราจะปลอดภัยจากกการใช้สารเคมี และเชื่อถือได้ และเป็นการกระจายรายได้สู่ชุมชนอีกทางหนึ่ง
ส่วนนักเรียนที่มีปัญหา อ้วน ผอม เตี้ย เราก็จะจัดอาหารเป็นพิเศษให้กับเด็กกลุ่มนี้โดยเฉพาะ
จัดทำ MOU ร่วมกันระหว่างโรงเรียนและชุมชน เรื่องการรับซื้อผักปลอดสารจากชุมชนเพื่อนำมาประกอบอาหารกลางวันเพื่อนักเรียน และเกิดผลดีทั้งสองฝ่าย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่
ระบบสารสนเทศภาวะโภชนาการ
มีการจัดทำระบบสารสนเทศภาวะโภชนาการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยมีการวัดส่วนสูงและชั่งน้ำหนักนักเรียนทุกเดือน ในการวัดน้ำหนักและชั่งส่วนสูงในแต่ละครั้งจะใช้ครูอนามัยเพียงคนเดียวเป็นคนอ่านค่าเและช่วงเวลาที่ชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสงก็ใช้ช่วงเวลาเดียวกัน ทั้งนี้เพื่อเป็นการลดความคลาดเคลื่อนของการอ่านค่านั้นเองข้อมูลที่เราได้ นำไปจัดพัฒนาและแก้ไขตต่อไป จากการดำเนินงานที่ผ่านมาจึงทำให้เราสามารถดำเนินงานได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ
มีการประชุมและวางแผนการดำเนินงานในส่วนของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนเพื่อให้การดำเนินงานไปในทิศทางเดียวกันและสอดคล้องกันมากที่สุด
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่
กิจกรรมเสียงตามสายและเพลง
จัดกิจกรรมเสียงตามสายและพลงเกี่ยวกับการเสริมสุขภาพอนามัยและพัฒนาสุขนิสัยต่างๆ ในช่วงเช้าและช่วงพักเที่ยงของทุกวันเช่นในช่วงก่อนทานเข้าจะเปอดเพลงเสียงตามสาย ขั้นตอนการล้างมือ ช่วงทานข้าวเปอดเพลงมารยาทการทานอาหาร ช่วงก่อนเข้าเรียน เปิดเพลงขั้นตอนการแปรงฟัน เป็นต้น นอกจากนี้เรายังมีกลุ่ม แกนนำ อย.น้อย ให้ความรู้เรื่องต่างๆ ผ่านกิจกรรมเสียงตามสาย และบอร์ดประชาสัมพันธ์อยู่เป็นประจำ
จัดตารางการประชาสัมพันธ์ให้ความรู้ผ่านเสียงตามสายอย่างชัดเจน ระบุ เนื้อหา และความรู้ที่จะนำเสนอในแต่ละครั้งเพื่อให้ความรู้ที่ได้เกิดความหลากหลายและไม่ซ้ำซ้อนกัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. แหล่งเรียนรู้ใหม่
กิจกรรมทำความสะอาดก่อนเข้าแถวในทุกเช้า
พื้นที่ทุกส่วนในโรงเรียนจะถูกแบ่งให้มีนักเรียนรับผิดชอบทำความสะอาดอย่างชัดเจน มีครูผู้ดูแลเขตรับผิดชอบลงพื้นที่ช่วยนักเรียนและตรวจสอบความเเรียบร้อบและความปลอดภัยในทุกวัน บริเวณเขตพื้นที่ในโรงเรียนจึงสะอาด และปลอดภัยต่อการจัดการเรียนการสอน
จัดตั้งครูผู้ตวรจสอบอนามัยและสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนในทุกวัน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
99. อื่นๆ
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การบริโภค
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การออกกำลังกาย
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
9. อื่นๆ
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. อื่นๆ
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. มีธรรมนูญของชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ
5. เกิดกระบวนการชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน)
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
7. อื่นๆ
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา
คุณค่าที่เกิดขึ้น
ประเด็น ผลที่เกิดขึ้น รายละเอียด/การจัดการ หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง แนวทางการพัฒนาต่อ ใช่ ไม่ใช่
6. อื่นๆ
ชื่อโครงการ โรงเรียนพัฒนาสามัคคี
รหัสโครงการ ศรร.1312-087 รหัสสัญญา 58-00-2265-อ.41 ระยะเวลาโครงการ 2 พฤษภาคม 2559 - 30 เมษายน 2560
แบบประเมินคุณค่าของโครงการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสริมสุขภาพ เป็นการคุณค่าที่เกิดจากโครงการในมิติต่อไปนี้
- ความรู้ด้านการสร้างเสริมสุขภาพและนวัตกรรมเชิงระบบสุขภาพชุมชน
- การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่มีผลต่อสุขภาวะ
- การปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาวะ
- ผลกระทบเชิงบวกและนโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อการสร้างสุขภาวะชุมชน
- กระบวนการชุมชน
- มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
|---|---|---|---|---|---|
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
1. เกิดความรู้ หรือ นวัตกรรมชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้ใหม่ / องค์ความรู้ใหม่ | การทำการเกษตรอย่างหลากหลายเพื่อให้ได้ผลผลิตเพียงพอต่อการบริโภคในโครงการอาหารกลางวัน และมีการจัดทำบัญชีรายรับ-รายจ่าย การหักต้นทุนในการผลิต ทุนสำรอง การหักเปอร์เซ็นต์เข้าสหกรณ์ อย่างเป็นระบบ |
โรงเรียนพัฒนาสามัคคีมีการทำการเกษตรอย่างหลากหลาย เช่น การเลี้ยงไก่พันธ์ไข่ การเลี้ยงปลากดุก การเลี้ยงหมูหลุม การเพาะเห็ดนางฟ้า การปลูกผักปลอดสาร การปลูกพืชสมุนไพร ปลูกมะนาว แก้วมังกรและการทำนาข้าว ซึ่งผลผลิตที่เกิดขึ้นจากการทำกิจกรรมต่างๆที่กล่าวมา จะถูกจำหน่ายให้กับทางสหกรณ์โรงเรียน โดยกิจกรรมทุกกิจกรรมจะมีบัญชีการจำหน่ายผลผลิตทางการเกษตรควบคุม โดยมีการแบ่งหัก ดังนี้ 1.หักสกหรณ์ 10 % |
๑. พัฒนาต่อยอดในทุกกิจกรรมให้มีความต่อเนื่องและยั่งยืน ศึกษาและหาข้อมูลในการดำเนินกิจกรรมที่ยังพบเจอปัญหาหรือยังไม่บรรลุผลเท่าที่ควรเพื่อการดำเนินงานประสบความสำเร็จมากขึ้น โดยคณะครูผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกคน ต้อง AAR หรือ PLC เพื่อหาแนวทางพัฒนาร่วมกัน |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สิ่งประดิษฐ์ / ผลผลิตใหม่ | สหกรณ์นักเรียน |
สหกรณ์นักเรียนโรงเรียนพัฒนาสมัคคี ดำเนินกิจกรรมโดยนักเรียน ซึ่งครูมีบทบาทหหน้าที่ให้คำปรึกษา และคอยให้คำแนะนำในการดำเนินงาน ผลผลิตทางการเกษตรทุกชนิด สหกรณ์นักเรียนนจะรับซื้อ และเป็นศูนย์กลางในการจำหน่ายและกระจายสินค้าสู่โครงการอาหารกลางวันและสู่ชุมชน โดยมีบัญชีแสดงรายละเอียดในทุกเรื่องอย่างชัดเจนและตรวจสอบได้ กำไรจากการดำเนินกิจกรรมสหกรณ์จะถูกจัดสรรเพื่อปันผลให้กับนักเรียนทุกสิ้นปีการศึกษา ซึ่งในทุกๆปี สหกรณ์นักเรียนจะมีกำไรจากการดำเนินกิจกรรมตลอดทุกปี |
จัดตั้งกลุ่มแกนนำดำเนินงานสหกรณ์อย่างชัดเจน อบรมให้ความรู้เรื่องการดำเนินงานสหกรณ์ให้กับนักเรียนแกนนำ และนักเรียนคนที่สนใจอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. กระบวนการใหม่ | การจัดบริการอาหารโดยใช้ โปรแกรมThai School lunch และจัดดูแลนักเรียนกลุ่มที่มีความเสี่ยงเป็นพิเศษ เช่น อ้วน ผอม |
โรงเรียนพัฒนาสามัคคีมีการจัดบริการอาหารกลางวันให้กับนักเรียน โดยใช้ โปรแกรม Thai School lunch เมนูอาหารจะมีการสับเปลี่ยนหมุนเวียนกันโดยส่วนใหญ่เราจะเน้นอาหารที่เรามีวัตถุดิบอยู่แล้ว เช่นผักในโรงเรียนที่่เราปลูกช่วงนี้มีผักอะไร เมนูอาหารในวันนั้นก็จะเลือกเมนูที่ต้องใช้ผักที่เราปลูก หรือในชุมชนของเรามีสินค้าเกษตรอะไร เราก็เลือกเอาวัตถุดิบนั้นๆมาใ้ช้ประกอบอาหารซึ่งชุมชนของเราจะปลอดภัยจากกการใช้สารเคมี และเชื่อถือได้ และเป็นการกระจายรายได้สู่ชุมชนอีกทางหนึ่ง |
จัดทำ MOU ร่วมกันระหว่างโรงเรียนและชุมชน เรื่องการรับซื้อผักปลอดสารจากชุมชนเพื่อนำมาประกอบอาหารกลางวันเพื่อนักเรียน และเกิดผลดีทั้งสองฝ่าย |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. วิธีการทำงาน / การจัดการใหม่ | ระบบสารสนเทศภาวะโภชนาการ |
มีการจัดทำระบบสารสนเทศภาวะโภชนาการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยมีการวัดส่วนสูงและชั่งน้ำหนักนักเรียนทุกเดือน ในการวัดน้ำหนักและชั่งส่วนสูงในแต่ละครั้งจะใช้ครูอนามัยเพียงคนเดียวเป็นคนอ่านค่าเและช่วงเวลาที่ชั่งน้ำหนักและวัดส่วนสงก็ใช้ช่วงเวลาเดียวกัน ทั้งนี้เพื่อเป็นการลดความคลาดเคลื่อนของการอ่านค่านั้นเองข้อมูลที่เราได้ นำไปจัดพัฒนาและแก้ไขตต่อไป จากการดำเนินงานที่ผ่านมาจึงทำให้เราสามารถดำเนินงานได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ |
มีการประชุมและวางแผนการดำเนินงานในส่วนของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนเพื่อให้การดำเนินงานไปในทิศทางเดียวกันและสอดคล้องกันมากที่สุด |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การเกิดกลุ่ม / โครงสร้างในชุมชนใหม่ | กิจกรรมเสียงตามสายและเพลง |
จัดกิจกรรมเสียงตามสายและพลงเกี่ยวกับการเสริมสุขภาพอนามัยและพัฒนาสุขนิสัยต่างๆ ในช่วงเช้าและช่วงพักเที่ยงของทุกวันเช่นในช่วงก่อนทานเข้าจะเปอดเพลงเสียงตามสาย ขั้นตอนการล้างมือ ช่วงทานข้าวเปอดเพลงมารยาทการทานอาหาร ช่วงก่อนเข้าเรียน เปิดเพลงขั้นตอนการแปรงฟัน เป็นต้น นอกจากนี้เรายังมีกลุ่ม แกนนำ อย.น้อย ให้ความรู้เรื่องต่างๆ ผ่านกิจกรรมเสียงตามสาย และบอร์ดประชาสัมพันธ์อยู่เป็นประจำ |
จัดตารางการประชาสัมพันธ์ให้ความรู้ผ่านเสียงตามสายอย่างชัดเจน ระบุ เนื้อหา และความรู้ที่จะนำเสนอในแต่ละครั้งเพื่อให้ความรู้ที่ได้เกิดความหลากหลายและไม่ซ้ำซ้อนกัน |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. แหล่งเรียนรู้ใหม่ | กิจกรรมทำความสะอาดก่อนเข้าแถวในทุกเช้า |
พื้นที่ทุกส่วนในโรงเรียนจะถูกแบ่งให้มีนักเรียนรับผิดชอบทำความสะอาดอย่างชัดเจน มีครูผู้ดูแลเขตรับผิดชอบลงพื้นที่ช่วยนักเรียนและตรวจสอบความเเรียบร้อบและความปลอดภัยในทุกวัน บริเวณเขตพื้นที่ในโรงเรียนจึงสะอาด และปลอดภัยต่อการจัดการเรียนการสอน |
จัดตั้งครูผู้ตวรจสอบอนามัยและสิ่งแวดล้อมของโรงเรียนในทุกวัน |
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 99. อื่นๆ |
|
|
|
||
2. เกิดการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่เอื้อต่อสุขภาพ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. การดูแลสุขอนามัยส่วนบุคคล |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การบริโภค |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การออกกำลังกาย |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. การลด ละ เลิก อบายมุข เช่น การพนัน เหล้า บุหรี่ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. การลดพฤติกรรมเสี่ยง เช่น พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การขับรถโดยประมาท |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. การจัดการอารมณ์ / ความเครียด |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. การดำรงชีวิต / วิถีชีวิต เช่น การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น / สมุนไพรในการดูแลสุขภาพตนเอง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 8. พฤติกรรมการจัดการตนเอง ครอบครัว ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 9. อื่นๆ |
|
|
|
||
3. การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อสุขภาพ (กายภาพ สังคม และเศรษฐกิจ) |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. กายภาพ เช่น มีการจัดการขยะ ป่า น้ำ การใช้สารเคมีเกษตร และการสร้างสิ่งแวดล้อมในครัวเรือนที่ถูกสุขลักษณะ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. สังคม เช่น มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน ลดการเกิดอุบัติเหตุ ครอบครัวอบอุ่น การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อเด็ก เยาวชน และกลุ่มวัยต่าง ๆ มีพื้นที่สาธารณะ/พื้นที่ทางสังคม เพื่อเอื้อต่อการส่งเสริมสุขภาพของคนในชุมชน มีการใช้ศาสนา/วัฒนธรรมเป็นฐานการพัฒนา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. เศรษฐกิจสร้างสรรค์สังคม /สร้างอาชีพ / เพิ่มรายได้ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการบริการสุขภาพทางเลือก และมีช่องทางการเข้าถึงระบบบริการสุขภาพ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. อื่นๆ |
|
|
|
||
4. การพัฒนานโยบายสาธารณะที่เอื้อต่อสุขภาวะ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. มีกฎ / กติกา ของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. มีมาตรการทางสังคมของกลุ่ม ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. มีธรรมนูญของชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. อื่นๆ เช่น ออกเป็นข้อบัญญัติท้องถิ่น ฯลฯ |
|
|
|
||
5. เกิดกระบวนการชุมชน |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. เกิดการเชื่อมโยงประสานงานระหว่างกลุ่ม / เครือข่าย (ใน และหรือนอกชุมชน) |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเรียนรู้การแก้ปัญหาชุมชน (การประเมินปัญหา การวางแผน การปฏิบัติการ และการประเมิน) |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ประโยชน์จากทุนในชุมชน เช่น การระดมทุน การใช้ทรัพยากรบุคคลในชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานของกลุ่มและชุมชนที่เกิดจากโครงการอย่างต่อเนื่อง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. เกิดกระบวนการจัดการความรู้ในชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. เกิดทักษะในการจัดการโครงการ เช่น การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ การทำแผนปฏิบัติการ |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 7. อื่นๆ |
|
|
|
||
6. มิติสุขภาวะปัญญา / สุขภาวะทางจิตวิญญาณ |
|||||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 1. ความรู้สึกภาคภูมิใจในตัวเอง / กลุ่ม / ชุมชน |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 2. การเห็นประโยชน์ส่วนรวมและส่วนตนอย่างสมดุล |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 3. การใช้ชีวิตอย่างเรียบง่าย และพอเพียง |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 4. ชุมชนมีความเอื้ออาทร |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 5. มีการตัดสินใจโดยใช้ฐานปัญญา |
|
|
|
||
| คุณค่าที่เกิดขึ้น ประเด็น | ผลที่เกิดขึ้น | รายละเอียด/การจัดการ | หลักฐาน/แหล่งอ้างอิง | แนวทางการพัฒนาต่อ | |
| ใช่ | ไม่ใช่ | ||||
| 6. อื่นๆ |
|
|
|
||